新加坡阅读障碍协会
Dyslexia Association of Singapore2 Bukit Merah Central #05-00 Singapore 159835Tel : 64445700
Tel : 64447900
什么是阅读障碍？
阅读障碍是一种先天性的学习障碍，受影响的人在阅读、拼写、写作等方面比一般人面对更多的困难。在新加坡，估计有 16,000 至 18,000 的中小学生受到这种学习障碍的影响。
阅 读障碍所造成的问题对孩童的学生生涯有直接的影响。即使这些孩子一般拥有中等或中等以上的智商，他们在学校里的表现却往往和他们本身的能力有一定的差距。 正因为家长和老师们都清楚以孩子的能力绝对可以考获更好的成绩，当孩子的成绩不理想时，他们往往把这归咎于他们没有专心上课或懒惰等。
阅读障碍究竟有什么征兆呢？
- 平时显得聪明伶俐，但是测验及考试成绩不理想。
- 记性差；即使重复学习好几遍，仍然无法吸收新的知识。
- 分辨语音（例如押韵或发音接近的字）有困难。
- 阅读，尤其是朗读时不流畅，常跳字或跳行，或不自觉地加减或换字。
- 不能辨别某些字形相似的字，例如 “was” 和 “saw” 。
- 时常混淆小写的 p 、 q 、 b 、 d 。
- 时常拼错字，例如把 “birthday” 拼成 “brithday” 。
- 时常搞乱句子结构。
- 字迹潦草。
- 书写时错别字多，文章无条理。
- 时常混淆左和右。
- 时常混淆日、月、星期等的次序。
- 时常混淆或无法执行一系列的口头指示。
- 注意力不集中，容易分心。
- 丢三掉四，经常遗失随身物品。
不 是每个有阅读障碍的孩子都表现出以上的症状，即使同样是有着阅读障碍，没有任何两个孩子是完全相同的。除此之外，有些孩子，特别是学前、幼儿园或刚上小学 的学童，也会面对类似的问题。可是这并不一定表示他们有学习障碍。举个例子，有阅读障碍的孩子常常把文字中字母的次序颠倒，很多四、五岁的孩子也常犯类似 的错误，两者不同的是，一般孩子在年龄渐长时会自动把这种错误纠正过来，而有阅读障碍的孩子则将在小二甚至小三以后持续这种错误。
根据国际阅读障碍协会的定义，有阅读障碍者面对的最主要问题是学习字形与字音之间的关系，这在学习由拉丁字母组成的英文或马来文等语言时尤为明显，其中英文更是世界上最繁复、最不规律的语文之一，例如字母 /a/ 的发音就有超过两种以上，这对阅障学生而言，更是困难。
如何鉴定我的孩子有阅读障碍？
如果您的孩子表现出多项上述征兆，您可和他的老师商量，然后安排您的孩子接受专业的鉴定。除了到阅读障碍协会接受测试，您也可以通过校方联络教育部的心理学家，或到政府医院寻求专业咨询。
在阅读障碍协会，我们将根据测试的结果及您所观察到他在学习方面所遇到的困难，以鉴定他是否有这种学习障碍。一般上，测试包括了以下几个步骤：
• 和父母面谈，以便对孩子的情况有深入地了解。
• 测试孩子的智商，包括会话、逻辑推理、空间想象、记忆力等各方面的能力。
• 测试孩子的阅读和写作能力，包括测试他对语音的辨认及运用能力。
• 根据测试的结果及父母所观察到孩子在学习方面遇到的困难，就他是否有阅读障碍与父母进行讨论。
除了鉴定孩子是否有阅读障碍之外，测试也帮助家长及老师了解孩子的学习状况，包括他们的强项及弱项、是否面对其他的学习困难、适用的学习方法等。因为每一名有阅读障碍的孩子表现出来的问题不尽相同，测试将能以较统一、客观及科学的方法来鉴定，因此绝对是必要的。
阅读障碍协会提供的专业课程
我 们的课程将以规律 (systematic) 、有系统 (structured) 、循序渐进 (cumulative) 、重复练习 (repetitive) 的方式，教导孩子应用各种感官 (multi-sensory) ，包括看、读、写、碰触、用身体或手指的移动等，来加强他们对所学习的东西的记忆。目前，我们的课程集中于教导基本的读及写，我们的专业老师也会根据孩子 的学习进度调整课程的内容，例如理解文、考试的应对技巧、读书方法等。
阅 读障碍并不是一种疾病，并不能以药物或手术来治疗，也没有所谓的康复。它主要是因为脑部的运作及结构不同所造成的一种状况，而我们所提供的课程则是以适合 他们的方式来教导他们。基本上，每个孩子的情况都不同，进度也不一样，或者一、两年，或者三、四年，当孩子掌握了学习的窍门而能自学，并能应付学校一般教 育的要求后，孩子便不再需要接受这种专业教导课程。
最后，给家长的话：
不要怪责自己或孩子，也不要因为孩子有阅读障碍而感到绝望。这是一条漫长的学习之路，有您的支持、关怀、体谅和鼓励，您的孩子将能在这条路上走得更稳健、更有自信。
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